Evropska komisija je objavila dokument, poimenovan ‘Pregled izobraževanja in usposabljanja 2019’. V njemu so preverili, kako se izobraževanje in usposabljanje razvijata v EU in njenih državah članicah. Letos so se osredotočili na analizo obsežne raziskave o učiteljih in učenju.
V ‘Pregledu izobraževanja in usposabljanja 2019’ je opazen napredek pri doseganju pomembnih ciljev EU na področjih izobraževanja in usposabljanja, a nekatere težave ostajajo (foto:pxhere.com)
Prizadevanja za izboljšanje izobraževalnih sistemov držav EU potekajo prek političnega sodelovanja, primerjalnih analiz in programov financiranja, kot je Erasmus+. Dokument ‘Pregled izobraževanja in usposabljanja’, ki je vodilna letna publikacija Evropske skupnosti v segmentu izobraževanja, ima pri vseh teh skupnih aktivnostih pomembno vlogo. Letošnji pregled je sicer že 8 po vrsti, temelji pa na mednarodni raziskavi o učiteljskem osebju in učenju, ki jo je opravila Organizacija za gospodarsko sodelovanje in razvoj.
»Zadnja izdaja Pregleda kaže, da so države članice zdaj skoraj dosegle cilj glede zmanjšanja zgodnjega opuščanja šolanja. Čeprav se je delež mladih, ki so opustili šolanje, s 14,2 % leta 2009 zmanjšal na 10,6 % leta 2018, se je napredek od leta 2016 upočasnil. Odstotek mladih s terciarno izobrazbo se je z 32,3 % leta 2009 povečal na 40,7 % leta 2018. Pregled kaže tudi, da višja raven izobrazbe ustreza višjim stopnjam zaposlenosti med novimi diplomanti in večji udeležbi v izobraževanju odraslih.
Delež otrok, vključenih v vzgojo in izobraževanje v zgodnjem otroštvu, se je z 90,8 % leta 2009 povečal na 95,4 % leta 2017. Medtem ko se udeležba v izobraževanju v Evropi povečuje, pa petina petnajstletnikov in petnajstletnic še vedno dosega podpovprečne rezultate pri branju, matematiki in naravoslovju. Poleg tega je še vedno preveč otrok, ki jim grozi izobrazbena revščina,« so zapisali v pregledu.
Mednarodna raziskava in Pregled sta poudarila potrebo učiteljev in učiteljic po dodatnem usposabljanju na treh področjih – za uporabo novih informacijskih in komunikacijskih tehnologij, za poučevanje učencev in učenk s posebnimi potrebami ter za poučevanje v večkulturnih razredih. Kot rešitev pa malce naivno predlagajo, da se v izobraževalnem sistemu ‘zagotovi ustrezno število učiteljev in učiteljic pri vseh predmetih, tako na podeželju kot v mestih’.
Seveda se takšno idealistično reševanje težav sooča z realističnim vprašanjem, koliko novih zaposlitev učiteljev si lahko državni proračuni sploh privoščijo. »Najnovejši podatki Pregleda glede naložb v izobraževanje kažejo, da so javni odhodki za izobraževanje na ravni EU na splošno ostali stabilni, medtem ko države članice v izobraževanje še vedno vlagajo manj kot pred začetkom gospodarske krize leta 2007/2008,« so namreč sami zapisali v sporočilu za javnost Komisije EU.