Prvi dnevi v glasbeni šoli so za otroka lahko vznemirljivi, hkrati pa prinašajo povsem novo rutino. Pouk instrumenta, domača vadba, nastopi in nova pričakovanja zahtevajo nekaj prilagajanja tudi od staršev. Dobra priprava zato ne pomeni le nakupa glasbila, temveč predvsem ustvarjanje okolja, v katerem bo otrok glasbo povezoval z veseljem, napredkom in lastno radovednostjo.
Foto: Ahmet Kurt/Unsplash+
Pred prvim obiskom se z otrokom pogovorite
Otrok, ki prvič vstopa v glasbeno šolo, pogosto ne ve natančno, kaj ga čaka. Namesto velikih obljub o tem, kako bo nekoč odlično igral, je bolje preprosto razložiti, da se bo učil novih stvari, spoznal učitelja in postopoma odkrival svoj instrument.
Pomembno je, da glasbene šole ne predstavimo kot še ene obveznosti, pri kateri se pričakujejo samo dobre ocene in brezhibni nastopi. Začetek naj spremljata predvsem radovednost in občutek, da se bo otrok naučil nekaj, česar včeraj še ni znal.
Koristno je tudi poslušati njegova vprašanja. Nekateri otroci bodo skrbeli, ali bo igranje težko, druge bo zanimalo, koliko bodo morali vaditi, tretji bodo nekoliko negotovi zaradi novega učitelja ali skupine. Že preprost pogovor lahko odstrani velik del nepotrebne napetosti.
Glasbena šola spremeni tudi družinski urnik
Začetek glasbenega izobraževanja ne pomeni samo ene dodatne ure na teden. Sčasoma pridejo domača vadba, nauk o glasbi, skupinske vaje, nastopi in druge dejavnosti, ki jih je treba uskladiti s šolo, prostim časom in družinskimi obveznostmi.
Prav zato je dobro že na začetku vzpostaviti preprosto rutino. Določite čas, ko lahko otrok vadi brez hitenja in večjih motenj. Ni nujno, da je vsak dan organiziran do minute natančno, pomembno pa je, da vadba postopoma postane običajen del tedna in ne naloga, ki se je vsi spomnijo šele tik pred naslednjo uro.
V Glasbeni trgovini Symphony pri nasvetih staršem otrok v glasbeni šoli prav tako izpostavljajo pomen organiziranosti. Družinski koledar, spremljanje vaj in nastopov ter ustaljen čas za domačo vadbo lahko precej olajšajo prvo glasbeno šolsko leto.
Doma naj ima glasbilo svoje mesto
Za redno vadbo ni potrebna posebna glasbena soba. Veliko pomembneje je, da ima otrok prostor, kjer se lahko za nekaj časa osredotoči in kjer je instrument varno shranjen ter hitro dostopen.
Če je treba pred vsako vajo najprej iskati note, premikati stvari in sestavljati opremo, postane že priprava ovira. Urejen kotiček z glasbilom, notami, stojalom in potrebnimi pripomočki lahko ustvari precej bolj prijetno rutino.
Pri tem je treba upoštevati tudi značilnosti posameznega instrumenta. Nekatera glasbila potrebujejo več prostora, druga zahtevajo posebno skrb pri shranjevanju. Pomembno je, da se otrok že od začetka nauči, da instrument po uporabi pravilno pospravi in zanj skrbi.
Foto: facebook.com/Symphony.si
Starši naj spodbujajo, ne prevzamejo vloge učitelja
Ena težjih nalog staršev je najti pravo mero sodelovanja. Zanimanje za otrokovo igranje je dobrodošlo, toda domača vadba lahko hitro postane neprijetna, če se spremeni v nenehno popravljanje vsake napačne note.
Naloga poučevanja pripada učitelju. Starši lahko naredijo nekaj drugega: poskrbijo za čas in prostor za vadbo, otroka spomnijo na dogovorjene obveznosti ter pokažejo zanimanje za njegov napredek.
Namesto vprašanja »Zakaj tega še vedno ne znaš?« je pogosto učinkoviteje vprašati, kaj se je danes naučil ali katera skladba mu je najbolj všeč. Majhen napredek je pri učenju instrumenta normalen in prav občutek napredovanja pomaga graditi motivacijo.
Dober odnos z učiteljem je pomemben tudi za starše
Učitelj bo med prvimi opazil, kje otrok napreduje hitro in kje potrebuje več časa. Odprta komunikacija zato pomaga preprečiti, da bi manjša težava sčasoma postala razlog za odpor do vadbe.
Če starši ne vedo, koliko naj otrok vadi, kako naj doma ponavlja določeno nalogo ali kako pravilno skrbeti za instrument, je najbolje vprašati. Enako velja, če otrok dalj časa izgublja motivacijo ali se pri določeni nalogi vedno znova ustavi.
Tudi Glasbena trgovina Symphony v svojih priporočilih staršem poudarja pomen komunikacije z glasbenimi učitelji in inštruktorji. Ko otrok, starši in učitelj razumejo pričakovanja ter med seboj sodelujejo, je veliko lažje ustvariti stabilno okolje za napredek.
Prvi nastop naj ne postane družinski izpit
Prej ali slej pride trenutek, ko mora otrok zaigrati pred drugimi. Za nekatere je to vrhunec glasbenega leta, za druge pa precejšen vir treme.
Starši lahko veliko naredijo že z načinom, kako govorijo o nastopu. Če tedne poslušamo opozorila, da se otrok »ne sme zmotiti«, lahko koncert hitro dobi težo izpita. Če ga predstavimo kot priložnost, da pokaže nekaj, kar se je naučil, je izkušnja povsem drugačna.
Napake so pri učenju glasbe neizogibne. Tudi uspešen nastop ni nujno tisti brez ene same napačne note. Za otroka je lahko veliko pomembnejša izkušnja, da je stopil pred občinstvo, odigral skladbo do konca in ugotovil, da zmore nekaj, česar ga je bilo prej strah.
Tudi za glasbilo se mora otrok naučiti skrbeti
Del glasbenega izobraževanja je tudi odnos do instrumenta. Otrok naj postopoma spozna, kako ga pravilno vzame v roke, pospravi in očisti ter katerih napak pri uporabi se mora izogibati.
Nega se seveda razlikuje glede na vrsto glasbila. Pri nekaterih je potrebno redno čiščenje, pri drugih menjava strun ali skrb za posamezne gibljive dele. Pomembno je predvsem, da vzdrževanje ne ostane izključno naloga staršev.
Pri Glasbeni trgovini Symphony poleg različnih skupin glasbil ponujajo tudi glasbene pripomočke, strokovno osebje pa kupcem svetuje pri izbiri instrumentov in potrebne opreme. Za starše, ki se z določenim glasbilom srečujejo prvič, je lahko takšen nasvet koristen tudi pri razumevanju osnovne nege in pravilnega shranjevanja.
Motivacija ne bo vsak dan enaka
Začetno navdušenje je običajno veliko. Novo glasbilo, prve melodije in občutek, da se dogaja nekaj posebnega, otroka hitro pritegnejo. Toda po nekaj mesecih pridejo zahtevnejše vaje in dnevi, ko bi bilo precej prijetneje početi kaj drugega.
To še ne pomeni, da otrok za glasbo ni nadarjen ali da je izbral napačno dejavnost. Učenje instrumenta zahteva ponavljanje in vztrajnost, zato so obdobja manjše motivacije povsem pričakovana.
Takrat je bolje poiskati razlog za odpor kot takoj povečati pritisk. Morda je skladba prezahtevna, otrok ne razume naloge, je preobremenjen z drugimi obveznostmi ali pa potrebuje samo nekoliko drugačen ritem vadbe. Pri daljših težavah je pogovor z učiteljem praviloma koristnejši od domačega pregovarjanja.
Foto: facebook.com/Symphony.si
Cilj prvega leta ni popolnost
Prvo leto glasbene šole otroka ne uči samo not in tehnike igranja. Uči ga poslušanja, vztrajnosti, nastopanja, organizacije časa in postopnega premagovanja stvari, ki so se mu na začetku zdele težke.
Starši pri tem ne potrebujejo glasbene izobrazbe. Veliko pomembnejše je, da otroku omogočijo čas za vadbo, spremljajo njegov napredek, sodelujejo z učiteljem in mu pokažejo, da je trud pomembnejši od popolnosti.
Če bo otrok ob koncu prvega leta znal več kot ob začetku, z veseljem vzel instrument v roke in se veselil naslednje skladbe, je dosegel nekaj precej pomembnejšega od brezhibno odigrane lestvice: ustvaril si je dober temelj za nadaljnjo glasbeno pot.